加州州立大学（CSU）近日宣布，洛杉矶分校的两项以教师为主导的人工智能项目获得了资金支持，这些项目是通过加州州立大学的人工智能教育创新挑战赛（AIEIC）而获得资助的。
CSU推出该倡议，旨在确保其23个校园的教师在整个系统内成为人工智能（AI）采纳和部署的关键推动者。
在四月举行的AIEIC颁布征集项目中，教师们被邀请开发创新的教学策略，以利用人工智能工具。
项目的反应热烈，共有超过400个提案由750多位教师提交。
总计300万美元的资金将用于资助63个获奖提案，这些提案因其能够促进变革性的教学方法、推动开创性的研究以及解决人工智能在学术界采纳中存在的关键问题而被选中。
CSU学术和学生事务副校长Nathan Evans表示：“CSU的教师和员工不仅仅在使用人工智能，而是在重新构想教学、学习的意义，以及如何为一个充满人工智能的世界培养学生。”
“获资助项目的数量突显了CSU对创新和学术卓越的坚定承诺。这些项目将探索和展示如何有效整合人工智能于学生学习中，并将发现分享至全系统，以最大化其影响力。”
“我们的目标是帮助学生在加利福尼亚快速变化的劳动力市场中，战略性、伦理地成功使用人工智能。”
加州州立大学洛杉矶分校的获奖项目分别为“人工智能时代的诚信教学”和“人工智能增强的STEM补充教学研讨会”。
“人工智能时代的诚信教学”项目将由该校的有效教学与学习中心组织一个教师学习社区（FLC），旨在解决教师们对人工智能和学术诚信的担忧。
从2025年9月到2026年4月，FLC将支持8至15名跨学科的教师成员，开发以人工智能为基础的伦理教学法。
参与者将探索如何减少人工智能导致的作弊，应用伦理决策框架，并创建与人工智能素养标准相符的作业。
“人工智能增强的STEM补充教学研讨会”项目计划通过将生成式人工智能工具，特别是ChatGPT，整合到补充教学研讨会中，来扩展和改善学生在挑战性的一年级科学、技术、工程和数学课程中的成功。
通过发挥人工智能的作用，该项目解决了协作学习环境的局限性，为学生提供个性化、实时的反馈和指导。
AIEIC是CSU更广泛的人工智能战略的重要组成部分，后者于2025年2月推出，旨在建立CSU成为国家首个人工智能赋能的大学系统。
这一战略设定了三个目标：鼓励教师探索人工智能的素养和能力，强调如何帮助学生与这些技术建立流利的关系；应对与人工智能的深入接触，强调确保学生积极参与与人工智能并肩学习的策略；以及检视人工智能在高等教育中的伦理使用，推动将学术诚信融入教学方法。
获资助的项目涵盖多个学术领域，包括商业、工程、民族研究、历史、健康科学、教师准备、学术写作、新闻和戏剧艺术。
其中一些项目跨学科合作，或专注于教师发展，旨在为教师提供在人工智能赋能环境中导航课程设计、政策制定和课堂实践的工具。
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