近年来，对多样性、公平和包容性（DEI）倡议的反弹迅速而有力。这一反弹体现在全国各地的学校区禁书、重塑课程以及对种族、性别认同和历史不公的提及的退缩上。
DEI已经成为文化怨恨的目标和一个统称。许多人支持DEI的目标，但也认为这次反弹提供了一个重要的反思机会。这一反弹，部分是对DEI处理方式的反应。在乔治·弗洛伊德遇害后，企业纷纷推出DEI声明、倡议和工作组。遗憾的是，其中许多都是象征性的。往往更强调表面的表现而非实质内容。在某些情况下，DEI变成了一种表演——一种只为被看到而进行的行为，而不是一种真正的生活方式。
当公平工作的内容空洞时，容易被忽视，也难以辩解。
答案是将公平工作扎根于真正重要的事物。对于教育而言，DEI中最重要的字母是“I”，即包容性。如果学生在课堂上感到不安全，他们就不会举手。如果他们感到没有被关注，就会 disengage。如果他们感觉学校与他们无关，可能会彻底停止上学——这一点尤其令人担忧，因为纽约市超过三分之一的公立学校学生长期缺课。
包容性意味着每个学生——无论背景、能力、语言或身份——都能感到归属。我在纽约市的联合特许高中的首席执行官工作中每天都看到这一点。我们的学生反映了这座城市的多样性：黑人和棕色学生、正在学习英语的学生、残疾学生以及生活在经济拮据中的学生。
我们不能将包容性视为边缘工作。对我们来说，它是我们一切工作的核心，从教学、辅导到家长参与学校生活。
我们不需要政治议程来证明这项工作的必要性。证据就在我们的课堂上。当学生感到受欢迎时，他们更有可能上学。他们学习更多，并建立所需的信心去冒险、提问和领导。
我记得看到一名学生——让我们称她为安娜——在我们夏季桥梁项目的第一天走进校园。她很安静，紧紧握着日程安排，扫描房间寻找任何熟悉的东西。安娜的母语是英语，她的家庭不确定这所学校是否是她的归属地。
但在那三天结束时，情况完全改变了。在参与我们的思想坦克研讨会、在校园参观游戏中欢笑，以及在人文日分享故事后，安娜的自信心增长了，她感到被关注。在最后一天，她在我们的校服时装秀中自豪地走出，和新朋友们微笑着，分享她最喜欢的时刻：“当我用两种语言回答问题时，大家都为我鼓掌，我终于感受到不同是一种力量。”
像安娜这样的故事展示了为什么在联合特许高中的每一间教室和每一个学生体验中，包容性都与不可分割。在我们进行的夏季桥梁和其他迎新活动中，我们从这里开始建立一种学校文化，让每个学生，无论背景、语言或学习风格，都知道自己属于这里。
当然，这项工作并不简单。作为公立学校教育者，我们无法选择走进我们学校大门的学生——但我们可以选择如何准备和回应他们。
满足多样化学生群体的需求需要意图、资源和不断反思。在学校，包容性是一个选择建构的过程，每一个选择、每一项政策、每一位教师都在其中。如果“DEI”这个词在公共话语中消失，那也无妨，但创造包容性学习环境的责任是不可商量的。
每一位学生都是一个拥有身份、挑战和潜能的个体。他们值得在课堂上受到认可和关注。
图片源于：amsterdamnews
