科罗拉多州的立法者在两年前通过了一项旨在培训有潜力教师的学徒计划,该计划专为那些没有时间或资源参加传统大学课程的人而设计。
至今,已有近60名教师学徒在州内九个学区注册参加这一新设的教师学位学徒计划,预计在新学年即将到来的秋季,另有约45人将在七个学区开始他们的学徒生涯。
这些学徒大多背景为助教,他们在教师的指导下工作,以满足个别学生和小组的学习需求。还有一些人是在担任学校安保、前台以及长期替代教师之后,找到了参与学徒计划的机会。
尽管100名在培训的教师无法解决科罗拉多州的教师短缺问题——近年来,多个学区面临着填补数千个教学岗位的挑战——但该学徒计划的设计者表示,早期的参与兴趣表明,教师学徒计划有潜力在长期内增强州内的教育工作者队伍,并吸引更多有可能留在教室里的教师。
这一状况尤其令人关注,因为科罗拉多州其他成为合格教师的途径正面临障碍或困境。今年早些时候,特朗普政府停止了数亿美元的联邦教师培训拨款,其中包括科罗拉多大学丹佛分校用于帮助在农村学校培养教师的650万美元的拨款。
“我没有看到太多能服务于任何年轻人的解决方案,”CareerWise Colorado创始人兼首席执行官诺埃尔·金斯堡表示,CareerWise Colorado是一个全国性非营利组织,旨在连接学生和各行业的雇主,开展基于工作学习的项目。
“这个项目可以做到这一点,特别是对于那些没有机会或选择的年轻人来说,学徒制能够提供帮助。这不仅仅是一个项目。我们希望改变我们国家的教育交付方式。”
在教师学徒项目中,意味着要扩大科罗拉多州可能成为教师的人员范围,并更好地装备他们,以便在获得教师证后具备管理教室的必备技能。
这种新的模式是州立法者在2023年通过的第87号法案的产物,打破了科罗拉多州长期以来用于培养教师的两种方法,这两种方法在很大程度上排除了广大的潜在教师基础。
传统的教育准备项目要求学生经过一个重学课程的大学项目,然后在教室中进行一个通常是无薪的学期或一年的学生实习。毕业生将同时获得本科学位和教师证。
替代许可证项目则引导那些已经获得特定内容领域学士学位的专业人士进入教学,这些教师在课堂上摸索如何授课。他们通过在高等教育机构或学校区上课,与其他教育者共同授课,或作为“记录教师”教授学生来学习教学的基本知识。
教师学徒计划为那些可能从未上过大学课程或持有副学士学位、希望教授但无法中断工作回学校全日制追求学士学位及教师证的成年人提供了一种选择。
该项目通常需耗时四年完成,具体时间取决于学徒已经积累的大学学分和课堂经验。
它将大学课程与在职培训相结合。学徒在整个培训期间每年都为一个学区工作,获得州教育部门的授权。
他们在工作中学习,将课堂上所学的知识应用于日常教学,同时继续获得收入和福利,逐渐接近他们在学徒最终一年接管教室的日子。
“这为那些认为自己无法上大学的人创造了许多机会,因为他们需要全职工作,”科罗拉多山学院的教师教育主任利兹·夸尔曼表示,该学院是获得科罗拉多州教育部批准的第一个支持学徒的高等教育合作伙伴,帮助学徒满足其学位和许可证的学术要求。
至少还有其他四所科罗拉多州的高等教育机构正在审批过程中。
科罗拉多山学院重新调整了课程和学术日历,以适应教师学徒的日程安排,这些学徒往往需要在全职工作之余平衡家庭责任。
学徒每周上课一天,其中一些课程是自主学习的,另一些则是与教授和其他学徒进行定时的在线学习。学徒通常在八周期间修读两门课程。
尽管学徒必须支付学费,但其费用低于大多数教育准备项目。
每门课程都围绕课堂经验进行设计,挑战学徒寻找方法将课程中所涉及的技能应用于他们每天工作的学生。
他们由一名经验丰富的教师进行监督,并得到一名大学现场监督员的辅导,该监督员定期观察他们在课堂中的表现。
“这具有变革性,”金斯堡说道。他的CareerWise Colorado帮助学区为教师学徒在美国劳工部注册,并确保他们遵循该联邦机构的政策。
“如果你像我一样是学习者,我在课堂上无法有效学习,所以我工作,而通过工作,学校开始变得有意义。将这些事情变为学分课程,让在我的州的农村地区变得更加负担得起。”
教师学徒计划作为应对各州教师短缺问题的一种可靠方式,已经获得了越来越多的关注。
根据K-12 Dive的报道,截至去年,几乎一半的州都在尝试这一模式,教师学徒的数量在2022年到2025年之间增长了十倍以上,从356名增加到3884名。
除了提升科罗拉多州教师的供应链外,学徒制还帮助该州开始解决长期以来的另一个问题:缺乏多样性,白人女性在科罗拉多州的教师中占主导地位。
首批学徒的背景范围广泛,从在职多年的助教到讲西班牙语的学徒和有色人种。
大多数学徒在30多岁,努力在州内农村地区养活家庭。
其中约有十二名学徒为男性,目标是教授小学生的课程,而这个年龄段的教师历来是女性占绝对优势。
其中一名学徒是44岁的P.吉迪恩·丹尼尔,他在科罗拉多斯普林斯的哈里森学区2号的特曼小学担任专门帮助残障儿童的助教。
丹尼尔在托儿所和早期教育工作了30年,包括为Head Start工作。他在两年前成为助教,希望在小学阶段获得更多作为教育者的尊重,同时也希望通过在小学的工作来帮助自己更好地在家教授自己的孩子。
“在小学,你更有价值,”丹尼尔说道。“你被视为能为课堂带来一些东西的人,而在托儿所,我很遗憾地说,人们在我从业的三十年中,一直用异样的眼光看待你。你是个男的。你如何能够有爱心?你背后有什么动机?这让我感到痛苦,但这就是现实。”
作为助教,丹尼尔超越了担任助教的常规定义,领导识字课程。他还支持有特殊需求的学生,帮助他们与同龄人一起学习。
由于没有时间将课程加入到工作日程中,丹尼尔曾长时间认为自己的教学事业根本无望。
现在,他正在科罗拉多山学院的课程中深入学习,并在学年期间咨询校长、主管和指导教师,以制定一个将他所学知识与正在教授的学生结合起来的计划。
这项为期两年的学徒计划也为他提供了一个选择,能继续和他在过去几年中密切观察、取得进步的学生在一起。
“这些孩子有价值,”丹尼尔说道,他打算继续与年轻的特殊需求学生合作,或者转向教授初中社会研究。“他们是有意义的。尤其是当你面对神经多样化的群体时,他们需要一个稳定的环境。在我职业生涯的过程中,我看到了高流动率的情况,我愿意牺牲自己的教育,继续为这些学生提供支持。”
哈里森学区2号去年有九名教师学徒通过了项目,今年又有六名学徒预计将在秋季开始。负责招聘教师学徒并监督学徒计划的克里斯蒂娜·吉莱特·兰德尔表示,这一计划为那些已经扎根本地社区并对教学事业充满热情的人提供了一条更负担得起的道路,而这一切并不牺牲质量。
“我们没有降低标准,依然保持本科学位的金标准,”吉莱特·兰德尔说道,她曾教了19年的一年级。“我们依然在做那项工作,但他们只是更多地在自己的时间上进行,且更多的是应用和现实世界学习。”
随着越来越多的助教跃跃欲试成为教师,吉莱特·兰德尔表示,她不禁要思考,能接替他们的下一步会是谁。
哈里森学区2号和其他学区正在考虑潜在的候选人:高中学生。
在科罗拉多州推出教师学位学徒项目之前,CareerWise Colorado帮助各学区建立项目,将高中学生引导至助教岗位。
此举希望这些学生能够更好地进入大学,获得学位,成为合格的教育工作者,最终回到自己曾经服务的学区任教。
不过,并非所有学生都有回归的保证,MK·萨加里亚-巴里特称这造成了一个“泄漏的管道”。
新的学徒计划正在帮助弥合这一管道,维持科罗拉多州的教师队伍,项目的领导者乐观地认为,他们可以扩大教师学徒项目,以加速那些从助教转变为教师的高度训练的人员数量。
“他们已经在助教的岗位上为成为教师的工作做出了贡献,”萨加里亚-巴里特说道。“因此,只需保持轨道顺利进行,提供一些额外的支持和课程,实际上将会把你推进到下一个阶段。”
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