图片源于：https://www.ajc.com/education/atlanta-tops-the-nation-with-major-4th-grade-reading-gains-this-program-could-be-why/ZSOMOJXOPVDRZC6X4B7ASCGZUE/
根据最近发布的2024年全国教育进步评估（NAEP）报告，亚特兰大公立学校（APS）是美国唯一一个在四年级数学和阅读成绩方面出现显著改善的大型城市学区。
2024年，APS四年级学生在阅读方面达到“基础”水平或以上的比例较2022年增加了七个百分点。
在数学方面，达到该水平的学生比例提高了八个百分点。
亚特兰大公立学校的区长布莱恩·约翰逊在接受《亚特兰大宪法日报》采访时表示：“我认为这非常鼓舞人心。
董事会和这里的团队——教师和领导——在‘阅读科学’方面做了巨大努力，显然在疫情期间尽可能进行补救并作出回应。
所以我认为这是……一个机会，让我们继续推进这项工作。”
2024年，州立法者通过了一项立法，要求学区实施与“阅读科学”相关的识字实践。
这被描述为一种密集的拼音教学计划，但包括多个阅读教学的组成部分，包括词汇发展、流利度和理解能力。
包括APS在内的一些亚特兰大大都会区学区已经朝这个方向迈进。
亚特兰大在八所小学启动了一项以“阅读科学”为中心的试点计划，并在本学年将该计划扩展到所有小学。
该学区在这一倡议上投资了约1200万美元。
亚特兰大董事会主席埃里卡·米切尔赞扬前任临时超级intendent丹妮尔·巴特尔在2023年9月接任时将识字教育列为优先事项。
她说：“在识字政策通过时，该学区收到了我们需要做的方向和重点，这一专注得以实现。”
全国教育进步评估结果还显示了约翰逊所称的“机会”。
不过，八年级阅读成绩持平，而八年级数学达到“基础”水平及以上的学生比例下降了七个百分点。
该学区还遵循了全国范围内的趋势，即高百分位的学生成绩普遍提高，而低百分位的学生成绩下降。
约翰逊表示：“亚特兰大公立学校最大机会仍然在于……经济处于弱势的学生、黑人学生、残疾学生和英语学习者。这些子群体的成绩下降最为显著。”
他还表示，作为2023年7月新任期的区长，学区将把“阅读科学”扩展至中学，继续为学业困难的学生提供干预措施，并为教师提供培训，解决成绩差距问题。
负责全国教育统计中心的官员表示，自新冠疫情以来，持续缺席率的增加可能解释了为何整体成绩在2022到2024年间保持平稳，并且尚未恢复到2019年水平。
亚特兰大公立学校是许多美国学区之一，试图对此进行应对。
公园小学的校长蒂米·福斯特表示，生活在贫困中的学生通常在学校面临更大挑战。
根据州数据，公园小学约48%的学生被认为“经济处于弱势”。
福斯特表示，这些学生需要接受学前教育，以便为幼儿园做好准备。
他说：“我认为在出生到3岁之间的这一阶段，公共学校并不一定能做到这一点。
在我们真的为这群学生提供他们在进入学校之前所需的经历和曝光之前，较高和较低成就学生之间的差距将始终存在。”
什么是NAEP？
全国教育进步评估每两年由国家教育统计中心进行。
该考试面向每个州的随机抽样学生出题，涵盖包括数学、阅读、科学和写作等科目。
由于结果可以跨不同地区和人口群体进行比较，NAEP被称为“国家成绩单”。
学生的结果分为三类：基础、熟练和高级。
2024年的分数包括四年级和八年级学生的结果。
这些结果通常按州分类，但由于APS参与了名为“试点城市学区评估”的项目，结果被包括在内，该项目关注26个美国城市学区的成就。
