图片源于：https://www.kuow.org/stories/long-overdue-wa-lawmakers-may-remove-cap-on-special-education-funding
华盛顿州众议院于周三通过了参议院法案5263，该法案提升了学龄前至12年级学生的特殊教育资金乘数，并取消了该州16%的特殊教育资金上限。
这一上限意味着，即使一个学区中超过16%的学生被认定需要特殊教育服务，该学区也无法获得额外的州政府资金——但根据州和联邦法律，依然必须提供这些服务。
支持这一上限的人士表示，这是一种保护措施，以防止公共资金的误用和学生过度识别为需要特殊教育服务。
然而，这迫使许多学区要从一般资金和特别税收中支出数百万美元，以弥补差额。
以西雅图公立学校为例，资金缺口导致了去年学年高达7400万美元的缺口，这成为该学区持续财务挑战的关键因素。
多年来，州教育局长克里斯·雷克达尔、学区领导和全州教育倡导者一直在推动立法机构增加学区在特殊教育方面能够获得的资金。
在过去几年中，立法机构在这一上限问题上取得了一定进展，使其从2017年的13.5%提升到2023年的15%，如今达到了16%的上限。
教育公共倡导者们对此次立法机构的进展表示庆祝。
非营利组织教育投票联盟的首席政策官雅各布·维拉表示：“这是在解决学区一些迫切的财务挑战方面的积极一步，同时也是朝着满足学生需求的教育资金体系迈进的一步。”
维拉指出，没有研究支持声称，如果取消上限，学区会过度识别需要特殊教育服务的学生。
相反，他认为，这造成了一个“武断的障碍”，使学区难以获得所需的资金，“因此使他们越来越难以满足学生的需求。”
西雅图特殊教育家长教师协会（PTSA）会长贾娜·帕克周四表示，取消这一上限是“早该做的事”。
多年来，帕克指出，这一上限对孩子们造成了伤害，妨碍了财力紧张的学校为学生提供足够的服务。
“当你有高工作量，无论是特殊教育教师、个案经理还是评估员时，我们就会看到工作质量和支持的下降。
这对我们的孩子及其获得服务的机会产生了巨大影响。”
资金限制还限制了学区评估学生特殊教育服务的能力，帕克表示——这尤其对那些无法负担私人评估或在多份工作中挣扎而没有时间为孩子争取服务的低收入家庭造成伤害。
“我们一直生活在一个感觉像是优胜劣汰的系统中——获得服务的机会取决于你有多响亮或者资源多么丰富，”她说。
“这并不是公平的体现。”
