2023年末，纽约市教育局官员联系了历史学家Natalia Mehlman Petrzela，邀请她作为新的犹太美国历史课程的主要学者。这个项目将成为该市“隐藏声音”倡议的一部分，旨在聚焦那些在传统教材中被忽视的多元历史人物。
Petrzela是新学院的历史教授，起初她感到意外。虽然她的研究领域主要集中在美国政治和文化上——她的书《适合国民：美国健身狂热的得与失》正被改编为纪录片——但她逐渐意识到自己非常适合这个任务。
Petrzela表示：“放大那些在传统历史叙述中可能并不重要的‘隐藏声音’是我作为教师和学者的核心工作。”她的职业生涯始于纽约市教室教师。“此外，我的很多学术研究都是关于K-12教育中有争议议题的教学，尤其是身份问题，以及往往随之而来的争议。”
教育局官员表示，相关教材将在下个学年向所有学生提供。他们还在五个纽约市学区试点这些资源，并将根据课堂反馈进行调整。纽约市的学校已经可以使用聚焦于LGBTQ历史、亚裔美国历史、非洲侨民和残障人士的“隐藏声音”材料。
官员们在宣布即将推出犹太美国材料时，表示还将推出与穆斯林美国人相关的材料，这是因为2023年10月7日以色列发生的恐怖袭击及其后发生的加沙战争后，反犹太主义和伊斯兰恐惧症事件激增。关于拉美裔社区的课程预计将在学年结束前完成。
Petrzela希望，学生和教师们不仅能了解到一系列重要人物的故事，还能够激发关于这个国家过去和现在的新问题。对于Petrzela来说，在10月7日之后，这个项目尤其具有重要意义。
“作为一个犹太人，除了我的职业角色外，我一直在适当的时候发声，以回应我在许多教育环境和我们文化中看到的不幸分化。她表示，教育是超越这一切的关键方法。“我希望通过了解犹太历史和身份的经历——而不仅仅是关于以色列与哈马斯战争——能够降低这些讨论的温度，使之更加深入和充满同情。”
最近，Petrzela与《Chalkbeat New York》进行了访谈。
在您眼中，承接这个项目有多重要？
“看到纽约市的学校没有一套连贯的教材来教授犹太美国历史，这让我感到失望，这也是不令人意外的，因为犹太人在纽约市历史中占据着如此重要的地位。”她表示，目睹了自10月7日以来在许多教育环境中出现的不安局势，尤其是在纽约市，更加强了她致力于弥补这一缺失的动力。“我认为，反犹太主义的激增至少在某种程度上是由无知所引起的。
“我感到非常恐惧和沮丧，看到假信息和反犹太主义的陈词滥调在学校和大学里毫无挑战地传播，而这些地方本应是启蒙和包容的堡垒。但我意识到，绝望或陷入一种我所称之为‘反犹太主义打地鼠游戏’的循环，是消耗性的和不切实际的。”
Petrzela依然抱持理想主义，认为教育可以成为解决此类问题的重要部分，而负责犹太美国隐藏声音（JAHV）项目，让她感到这是一个有价值的方式来积极和独特地做出贡献。
在讨论这个项目时，很难忽视10月7日后纽约市一些公立学校的局势，包括发生的高调事件，例如Hillcrest高中的一名教师因支持以色列而受到学生的攻击，以及在学校中反犹太主义的广泛蔓延。我们最近看到校长对此发出道歉，针对发送给教育工作者和家庭的“冒犯性”沟通。您希望“隐藏声音”材料如何应对学校中的这些现象？
Petrzela希望，这些材料能够帮助减少在纽约市及其他地方展示的反犹太主义现象，尤其是因为它将在线上免费提供。她认为，JAHV为教学犹太经历提供了两种现有方法—-大屠杀教育和反犹太主义教育的重要补充。前者在许多州是强制的，而后者通常是由于某个事件引发的。
她特别指出，“隐含的声音”是互补的，但非常不同，因为它将犹太美国人的经历与美国历史的漫长历程相互交织，扩大了视角，不仅关注反犹太主义事件和大屠杀这一重大创伤，尽管二者当然会被提到。
能否谈谈您的工作过程？您从何时开始这项工作？您的研究带您去哪里？您是如何决定保留或删除内容的？
“在接受这个项目后，我们开始集思广益，列出两个清单：包括要纳入的个人档案和我们希望邀请撰写的专家。”Petrzela说，“最困难的部分是削减名单，确保它们在多方面上具有代表性。”
“隐藏声音”的理念是强调在历史中通常被忽视的身份群体中的个人，并教授那些并非该群体最著名人物的人物。因此，名单上有如最高法院大法官路易斯·布兰代斯和诗人埃玛·拉扎鲁斯这样的名人，也有如哈里·伦德、将冷冻贝果推向超市的企业家，以及篮球明星和女性体育先驱南希·利伯曼这样的引人入胜的人物。
“我们筛选名单的一种方式是聚焦于能够阐明犹太美国身份某些方面的故事，让教师能够与更广泛的历史主题建立有意义的联系，以深化和挑战它们。虽然这个项目是由纽约市学校负责的，而纽约市显然是美国犹太生活中一个重要的地方，但我们也尽力选择那些生平和职业遍及全国的人物，从而努力挑战‘纽约犹太人’的刻板印象。”
“至于我们决定保留或删除的内容，对我来说，确保在每个个人档案中解释一个人的犹太身份如何与他们的生活相关是非常重要的。”Petrzela表示。“对一些被我们描述的人物来说，做犹太人是他们身份和事业的重要组成部分；而对另一些人来说，这或许只是偶然发生的事。对我们来说，这种差异本身就是理解犹太人如何在美国历史上占据身份的重要组成部分。”
“我们时刻牢记，尤其关键的是，抵制将人物简化为英雄或恶棍，尤其是如果有可能助长刻板印象。”我们的贡献者们在这方面做得非常出色。
在研究过程中，有什么您特别惊讶的发现吗？
“我不确定算不算惊讶，但虽然这个庞大的项目充满挑战，我感到欣慰的是，通过犹太人在这个国家的经历能够照亮美国文化的如此之多的多样领域。这个微不足道的少数群体——如今大约占美国人口的2.4%——在艺术、运动、组织和工业等方面作出了不可思议的贡献，通过我们的材料传达这种范围和多样性并不是那么困难。现在，人们只需使用它们！”
您有没有特别希望学生和教师了解的个人？
“别让我选！他们都很棒！但是由于我特别喜欢通过流行文化来深入探讨更深层的历史主题，所以我对像淘金热商人利维·施特劳斯（Levi Strauss）这样的个人资料感到特别兴奋，他为我们提供了现在的牛仔布；还有佛罗伦萨的医生鲁思·韦斯特海默（Dr. Ruth Westheimer），这位大屠杀幸存者让一代美国人开始公开谈论性。
我想知道您对在后幸存者时代教授大屠杀历史的看法？
“当我成长时，通过幸存者们的讲述学习大屠杀几乎是司空见惯的，他们会在各种场合，包括学校，进行慷慨的演讲。 我记得他们振奋人心的经历就像昨日发生的一样。那个时代已几乎结束，我认为‘隐藏声音’将在教授许多人无法知晓或甚至否认的历史方面发挥作用。虽然这个项目并不专注于大屠杀，但这个悲剧是在理解现代犹太人经历时至关重要的，因此当然会在我们的材料中涉及。”
对于学生和教育工作者如何参与这些材料，您有何期望？
“在最广泛的层面上，我希望这些材料可以推动教育工作者和学生思考以身份为基础的课程是为了谁。是的，当然，少数群体在课程中看到自己的代表是非常重要的，但我认为这种追求对于当前的现实来说太局限了。我们都应该对彼此的经历充满好奇，因为当我们向内转而远离彼此时，我们就会对过去有不完整和不准确的了解，也无法有效应对我们复杂的现在。由于犹太人如此微小的少数，我希望这样的课程能够激发人们思考这个问题，并让他们致力于一种多元主义和普遍主义，我个人认为这是健康社区——无论是在课堂内外——的心跳。
图片源于：https://ctmirror.org/2025/06/17/jewish-american-history-nyc-schools/
