图片源于：https://www.kuow.org/stories/are-seattle-schools-failing-highly-capable-students-parents-raise-concerns
西雅图的家长和校董会成员正在呼吁学区制定更好的先进学习计划。
在周三的校董会会议上，西雅图公立学校官员更新了学区的高能力服务，正值该学区逐步淘汰专门的高级学习学校。
根据新的方法，先进学习将嵌入在社区学校中，教师被期望根据每个孩子的需求和能力个性化教学计划。
这些变化是为了应对长期存在的公平问题。历史上，黑人和西班牙裔学生在该项目中的占比不足。
学区还在推行普遍筛选，因此家庭不需要支付外部测试费用或教育者推荐才能进入该项目。
周三分享的学区数据表明，旨在提高项目公平性的努力开始见成效——2024年，被认定为高能力的黑人、西班牙裔、亚裔和多种族学生人数增加。
但在会议上，超过十位家长告诉校董会，高能力教育在不同学校之间的不一致性让他们感到担忧。
在某些教室中，高能力教育根本没有开展。
Matt Sussman是西雅图公立学校两名高能力孩子的父亲。他的长子在Cascadia小学的高能力班级表现出色。
但他担心他的女儿（一个已经可以阅读章节并能做二年级数学的幼儿）可能永远没有机会，因为学区正逐步淘汰该校的低年级。
“当我看到我女儿对学习的渴望超过她的班级时，这感觉就像是在建桥前把桥拆了，”Sussman说。
他认为，这种做法是不公平的。
“董事会的使命是为所有学生服务，”他说。
“通过在没有经过验证的替代方案的情况下取消HCC（高能力班计划），你并没有在推进公平。
而是在创造一个只有能够负担得起私立辅导和补习的家庭才能够获得加速学习的系统。”
LeighAnne Thompson分享了类似的经历，并表示学区可能违反了州法，该法律要求学区必须提供高能力项目，尽管官员在如何运作上有一定的酌情权。
“我有一个六年级的高能力学生，他没有接受任何加速学习，”她说。
“在西雅图公立学校没有真正有效的替代方案到位之前，这个方案在教育上没有理论基础，并且与我们州立法机构对高能力学生的初衷不符，西雅图公立学校在辜负我们所有学生。”
大约半数校董也对学区的高级学习表示沮丧。
“我并不反对‘解散’班级模型，”董事会成员Michelle Sarju说。
“但我无法支持在没有一致、可实施的计划的情况下解散班级模型。”
Sarju表示，学区需要确保所有学校都能提供高能力课程。
“我认为家长期望一致性并不不现实，”她说。
“我们期望课堂上的一致性。当孩子们到达时，他们需要一致性、可预测性和可靠性……目前，他们感到没有得到这些。”
副主席Evan Briggs表示，周三呈现的信息与她的经历或她从家长那里听到的经历不符。
“我认为很重要的是，我们承认所说的在社区学校发生的事情并没有发生，”她说。
“这指出了一个长期存在的问题，我认为，在这个学区，纸上的想法和言辞与实施的失败之间存在严重的脱节。”
学区官员承认，针对高能力项目的变化推出并不顺利。
“我们知道在提供这一服务时存在一些差距，”超市布伦特·琼斯在接受KUOW节目《Soundside》采访时表示。
“我们需要后退一步，开始研究，看看我们学校里真正发生了什么？对于我们高能力学生，课堂上真正发生了什么？”
尽管在过渡期间面临挑战，副助理主管Rocky Torres-Morales在周三表示，他相信将高级学习移至社区学校是可行的，并且在一些地方确实有效。
“我们确实有一些学校在做这一点，并且做得很好。”
