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机会奖得主在我们学区服务的校园社区中都有积极的影响。
SPS全明星：机会从这些全明星开始
学校们继续全力以赴庆祝他们的全明星奖获奖者。
这个月，学区颁发了机会奖，表彰那些为学生成长开创路径和打开大门的人。
几乎所有的提名都是来自幼儿园、一年级或特殊教育的教师，这表明了教育者对我们最年轻和最脆弱学生的巨大影响。
让我们来认识一下我们的SPS全明星机会奖获奖者：
Rachel Hardebeck，幼儿园教师 – 海兰公园小学
根据所有的评价，Rachel Hardebeck是全明星的典范。
她获得了多达11封提名信，在她所教授的幼儿园学生家庭中留下了深刻的印象。
据家长们的说法，Hardebeck通过积极的引导和赞美来领导她的班级。
她鼓励5岁和6岁的孩子更深思熟虑地做出每一个决定，促使他们在讲故事或绘画中多加讨论。
作为一名流利的西班牙语使用者，Hardebeck培育了一个包容性的环境，庆祝每个孩子的身份。
“见证幼儿园学生的成长并参与其中是一种非常有益的体验。
学生在社会、学术、行为、情感和身体上都在幼儿园一年中快速成长，”她表示。
“我认为，在我们的日常例行活动中注入快乐、音乐、多种语言、舞蹈、艺术和乐趣，是我工作的重要部分。”
Hardebeck认为，与家庭分享这些成长时刻对于帮助学生培养对学习的热爱至关重要，这为他们未来的教育奠定了基础。
Bethany Grant，小学音乐专员 – BF Day小学
在BF Day，Bethany Grant一直努力为各个年龄段的学生创造特别的时刻和机会。
尽管她在学校的时间有限，Grant还是成功地联合了学校社区中的其他成员，为我们的学生带来了明显的积极影响。
Grant提供了其他多样化的体验和与各种音乐的连接方式。
她的同事Brenna Kamppi表示，Grant在教学中考虑到了每一个孩子。
“他们可能不会忘记她教给他们的东西，”Kamppi写道。“她非常投入，考虑周到，每天都带着幽默和轻松的态度。”
Grant在一个挤满兴奋学生的体育馆中接受了她的奖项。
在领奖后，许多学生排队送上她的感谢礼物，从手工花环和贺卡到纸做的王冠，琳琅满目。
“我所做工作的最有意义的事情，是与在BF Day学习六年的学生建立关系。
在看到学生们在音乐中找到他们所爱的事物时，有着不可思议的满足感……并学习通过与他人一起制作音乐来建设社区的乐趣。”
Patrick Gordon，音乐教师 – 罗伯特·鹰展中学
罗伯特·鹰展中学的乐队教师Patrick Gordon在他的课堂上收到奖项，学生们发出热烈的掌声。
Gordon在罗伯特·鹰展中学的生活中是个积极的影响。
他的乐队项目是学校的核心和灵魂。
他还在课前教授爵士乐队，放学后则教授行进乐队。
在颁奖后，一位学生分享了他对于Gordon影响的感受：“在我遇到Gordon老师之前，我在音乐上学得不多。
每个早晨都很难说服我去学校。
现在我爱上了音乐！这是我的生活！我参加了爵士乐队和行进乐队。我热爱这一切！”
Gordon对此表示：“我工作中最喜欢的部分就是看到音乐如何积极影响学生的生活。
我们的许多学生都在努力寻找自我和他们在这个世界中的位置。
我很高兴我们的音乐项目给予他们一种归属感和社区感，同时也赋予他们在音乐和其他生活领域成功的信心。”
Jennifer Erickson，特殊教育教师 – 富兰克林高中
与学区中最脆弱的学生合作需要一种特殊类型的教师。
在富兰克林高中，Jennifer Erickson就是这样的人。
Erickson是一位敬业的特殊教育教师，负责学校的独特项目。
在她的课堂上，她培育独立性，赋予学生表达需求的能力，积极参与自己的学习。
助理校长Nat Lopez提名Erickson获奖，他说她是一位包容的坚定拥护者。
她在推动校园可及性方面做出了重要贡献。
与她合作的家庭在IEP流程中感到知情、支持和有能力。
“她非常积极，非常周到，工作努力，”Lopez表示。
Erickson表示，作为特殊教育教师，最有成就感的事情就是看到学生变得更加独立，建立友谊，并尝试新活动。
“看到学生们兴奋地走进课堂准备学习，我会得到很大的奖励。
看到我们的学生用他们的AAC设备进行交流，给我带来无限的快乐。”她说。
“我也很高兴与一个共享包容愿景的协作团队一起工作，他们都很棒。”
Katherine Landerholm，捐赠协调员 – 华盛顿中学
在她离开课堂的第一年，Katherine Landerholm成为华盛顿中学的捐赠协调员。
她在整个学校中与学生建立有意义的关系，同时还承担着协调捐赠财务和创建更结构化校园环境等多项“教育者角色”。
“作为过去10年的数学教师，看到孩子们脸上闪耀的数学‘顿悟’的表情是我最有成就感的事情，”Landerholm说。
“在这个新角色中，我仍然能够做到这一点，但在更大的规模上。”
她的辛勤工作受到赞赏，她对华盛顿中学学生的支持以及推动学生识字和学业进步的奉献精神令人称道。
在她的颁奖典礼上，学生领导组织了一场小型的集会，并装饰了舞台。
他们甚至为Landerholm创建了一个“精神隧道”以作欢迎。
非裔美国男性成就办公室
非裔美国男性成就办公室(AAMA)的工作人员，您很少会在约翰·斯坦福中心看到他们。
他们是准备为西雅图公立学校的黑人学生而战的“实地战士”。
如果您想看到他们努力的成果，请您参加一次国王制造者加冕典礼或光临某所高中的黑人学生联合会会议。
这些学生在各自的学校社区中引领着方向。
尽管他们的初步关注是支持非裔美国男孩和年轻人，但这种方法旨在改善所有学生的教育成果。
通过转变我们的系统和实践，以支持我们最脆弱的学生，总体的学习条件将为所有学生改善。
受到表彰的包括负责该部门的Dr. Mia Williams；高中过渡成功项目经理Nichelle Page；以及Kingmakers项目经理Will King。
国王制造者的促进者和其他AAMA工作人员也在颁奖仪式上受到了表彰。
BRIDGES项目
从烹饪课到实习机会，再到提供上大学的途径，18至22岁的学生通过BRIDGES项目获得成为生产性和参与社会的成年人的机会。
BRIDGES代表“建立现实生活独立日常生活和获取就业技能”。这是一个过渡项目，旨在支持那些完成高中后仍需特别教育服务的学生。
在BRIDGES的学生正在成长为强大、独立、勤奋的社会成员。
SPS赞赏该项目的领导和员工，他们不仅为学生提供帮助和希望，也支持他们的家庭。
BRIDGES分布在学区的几个校园和西雅图地区的医院中。
奖项由特殊教育和包容性执行董事Devin Gurley和BRIDGES主管Rob Vander Stoep接受。
提名全明星！
在下一个全明星奖中，我们正在寻找我们最有精神的教育工作者。
在你的学校社区中，是否有一位充满学校精神的员工？
一位每天都兴奋到让周围的人感到兴奋的教师？现在就告诉我们这个让学习变得激动人心的老师！
请在5月2日（星期五）之前提交提名！
