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由哈泽尔·特赖斯·埃德尼撰写
历史性的黑人大学（HBCUs）培养了美国20%的黑人大学毕业生。
其中包括80%的黑人法官、70%的黑人医生、50%的黑人教师，以及25%的黑人学生选择科学、技术、工程和数学（STEM）专业。
尽管在教育那些主要是奴隶后裔的学生方面取得如此成功，许多学生还是家族中首个上大学的人，HBCUs却遭受了历史性的挑战，包括资金不足以及吸引和留住学生的困难。
这就是为什么教育专家们现在纷纷赞扬HBCUs通过在线学习项目，正日益向非传统学生开放虚拟课堂。
这一策略不仅增强了老年人和专业人士的生活质量，还有助于历史黑人机构的整体发展。
这些关键点体现在一份题为“历史性的黑人大学如何利用技术改善成果并更好地履行其使命”的新报告中。
该报告因对HBCU在在线教育成功方面的研究而获得广泛赞誉。
“许多HBCUs意识到，仅依靠传统的校园项目无法服务所有需要教育的学生，”报告作者、黑人立法领导网络董事会成员克里斯托弗·亚当斯写道。
“在线教育已经成为关键解决方案——特别是对于在职成年人、军人和农村地区的学生。通过与在线项目管理者（OPMs）合作——这些公司帮助学校创建在线项目——HBCUs能够接触到以前无法接触的学生。”
该报告是亚当斯进行研究后发布的，并将在纳什维尔举行的HBCU联络会议上讨论，这次会议汇聚了HBCU的官员、倡导者和关联人士，共同探讨如何扩大、赋权并推动HBCUs的发展。
亚当斯相信，他的发现可能对全国HBCUs的进步至关重要。
但他并不孤单，教授和大学管理人员都赞扬在线学习的好处，尤其是HBCUs所受益的程度。
报告引用了莫尔豪斯学院的学术事务副校长兼高级副总裁肯德里克·布朗博士的话，解释OPMs如何帮助莫尔豪斯扩展其在亚特兰大校园以外的业务。
该学院现在提供约20门课程的在线商业管理学士学位，服务约300名学生，报告中描述道。
“起初，莫尔豪斯没有技术、经验或知识来提供在线课程，”布朗在报告中说。
但在OPM的帮助下，它不仅创建了该项目，还能够保持自己的莫尔豪斯入学和评分政策，确保“在线课程与校园课程同样严格。”
严格性是许多专家提到的关键，记者哈米尔·哈里斯表示，他在华盛顿邮报工作了近25年，现在在马里兰州的摩根州立大学教授在线课程，并计划在这个秋季教授另外三门在线课程。
“这不是轻松的工作，”哈里斯，作为一名兼职教授说。
“人们认为在线教育只是谈话和倾听。不，了解在线教学的意义至关重要。它不仅仅是在Zoom上上课，在线教育正在不断发展。”
哈里斯表示，有些学生没有通过他的在线课程，因为他们未能遵守高标准的道德要求，例如不当使用人工智能。“对作弊零容忍。”
他的学生来自各行各业。
虽然哈里斯在摩根的传媒学院教学，但大多数学生并非新闻学专业。
他在线媒介素养课程的学生中包括银行家、工程师、化学家、财富500强公司高管、体育明星、警察，甚至FBI特工，体现了由于在线项目吸引到的专业多样性。
随着技术的发展，职场人士经常发现有必要提升教育以便于职业晋升。
西蒙·坎贝尔博士，西格尔家庭基金会的研究员和霍华德大学人工智能伦理学教授表示，她目前正在教授一个完全在线的研究生项目，这是霍华德最新的硕士学位项目——数据科学与分析项目。
“这个项目完全在线的意义在于能够吸引那些不能到校园上课的人，这使我们能够接触到成百上千的学生，而如果是面授课程则无法做到，”坎贝尔说。
她将自己描述为对推进服务于弱势学生的技术充满热情。
坎贝尔在一次采访中指出，项目也契合HBCUs的历史和文化使命，旨在提供能够促进非裔美国人和其他历史被压迫人士进步的教育体验。
例如，“我们需要更多的黑人数据科学家；我们需要来自非白人男性背景的数据科学家。
因为多年来，所有这些技术创新都是由白人男性创造的，而这些创新是带有他们的偏见的。
所以，我们需要培训有社会正义思维的黑人数据科学家和有色人种科学家。”坎贝尔说。
她补充，大部分课程也安排在晚上，这对于日间工作的人员是非常方便的。
而且，技术在HBCUs的好处不仅体现在对学生的支持上，也体现在对机构本身的支持上。
在线项目被认为为摩里斯布朗学院的复兴提供了助力，该校22年前因财务和法律问题失去认证和数千名学生。
该校目前的校长凯文·詹姆斯博士在亚当斯的报告中表示，部分由于在线项目的推动，“我们依然存在，依然开门，这是一个奇迹。”
亚当斯认为，在线教学的好处以及HBCUs技术的增长在未来几年可能会为HBCUs和学生带来巨大的发展。
“我认为最终的好处是，黑人社区现在可以重新聚集在一起，思考我们如何去照顾家庭，”亚当斯在一次采访中说。
“事情正在重新洗牌。我们不必再担心在早上或中午上课，但我们可以上网，按照自己的节奏去学习或类似的东西。
这将使我们能够追求更新和更光明的机会。”
