图片源于：https://www.latimes.com/world-nation/story/2020-09-03/china-inner-mongolia-bilingual-education-assimilation-xinjiang-resistance-crackdown
2020年9月1日，内蒙古首府呼和浩特的小学生走过一块双语标语牌，宣传爱国主义和其他“中华价值观”。
父母们牵着一年级孩子的手走向一排金属障碍，数十名警察和穿着深色衣服的男子在阳光下监视并皱眉。一对对母亲和父亲一个个让孩子进入一所看起来比去年更为阴森的小学。
一位祖父在树后泪眼婆娑，随着学生们拖着红领巾通过金属探测器，走向他们的教室。“所有民族都要紧紧拥抱，如同石榴籽一样紧密团结，”墙上打印着中国国家主席习近平的标语，中文写道。
“他们在谈关于伟大的民族团结。这就是团结吗？”一位不愿透露姓名的蒙古祖父说。他和妻子Ochir Bao，一位60多岁的女性，来到这所位于首府的学校——呼和浩特民族 experimental school，这里大部分学生都是蒙古族，以观看孙子在他的意愿下上课。
他们的孙子参加了一项全区范围的学校抵制活动，他们说，这一行动是由于上周突然宣布的消息，内蒙古地区小学和中学的课程将有一半从蒙古语过渡到普通话。
一册用蒙古语编写的小学数学教材曝光。内蒙古的教育当局承诺，这些教材不会改变。但是，历史、语言与文学，以及道德与法律等其他三门课程的教材将从蒙古语转变为普通话。
这一新型的“双语教育”项目，在宣布实施仅仅几天后，就激起了抵抗。成千上万的教师、学生和家长签署了很快在网上传播的请愿书。他们在圆圈中写下自己的全名，以此避免把某位领导人单独列为处罚对象，并在上面盖上红色指纹。几支受欢迎的内蒙古乐队也在社交媒体上分享了请愿书。家长和教师们开始讨论在家举办蒙古语课。
这一计划的批评者认为，这是中国政府削弱文化身份的又一尝试，这种做法与其在西藏和新疆所采取的行动相似，这些地区历史上是非汉族民族的家园。位于纽约的南蒙古人权信息中心分享了来自该地区的数十个视频，显示学生在校园内外抗议，呼喊“保护我们的母语”，家长与警察发生冲突，试图接走和带回他们的学生。
在一段视频中，身穿蓝白校服的学生们高呼口号，围成一圈，手臂锁住，然后站在路上，周围的群众为他们欢呼。在另一段视频中，中学生冲破学校入口的警察封锁，显然试图逃避强制参与语言项目。在多段视频中，抗议者在街头高唱蒙古歌曲，一些人闭上眼睛，随着合唱的兴起而摇摆：“我是一名蒙古人！”
蒙古人在蒙古国乌兰巴托的外交部外抗议，反对中国在内蒙古的双语教育计划。
政府的回应迅速。在呼和浩特，这周《时代》报记者看到，警车、身穿制服的警员和便衣男子在内蒙古师范大学附属中学周围部署，警方曾在此阻止过早先的抗议活动，以及在呼和浩特民族实验学校前面，祖父母们目睹着他们的孙子。
Ochir Bao说，她的孙子不得不重返课堂，因为他父母的工作场所威胁要解雇他们。”我们没有选择，”她说。“我们当然希望孙子去上学，但不希望他忘记自己的母语。”
“这真是太令人愤怒了，”她的丈夫补充说，“我们生活在什么世纪？”“他们夺走了我们的权利。”
一位请求匿名以保护自己的内蒙古警方消息源告诉《时代》，该地区的安全部队正在加班。他称在他自己的警察局，过去两周每天都有几个人被拘留。他向《时代》展示了警方平台上的逮捕令图片，并表示他们每两到三个小时就会接到新目标，通常是那些在网上抗议或支持抗议的人。
警察突入这些蒙古人的家，迫使他们签署承诺，承诺不再反对双语教育计划，否则将被拘留。他说，如果他们不遵守，便会被列为“关键个体”，在中国的警方数据库中被标记为安全威胁，需进行有针对性的监控和控制。
“这令人恐惧，”他说，被逮捕的人员包括老人、孕妇和中学生，他说，一旦被标记为关键个体，将会长期受到监视。
这位警察表示，他拒绝参与镇压，许多有学龄儿童的蒙古警察也拒绝上班。他说：“我是蒙古人，我不会逮捕蒙古人。”并补充说，没有法律依据可以逮捕为母语而抗争的人。“我希望遵循我的原则。”
周三，内蒙古东部的几家公共安全局发布了通缉令，列出被指控“寻衅滋事”的人名和头像，这是一项对持不同政见者、律师和活动人士常用的模糊指控，最高可判刑五年——若重复多次，刑期可达十年。
这些通缉令的头像似乎是监控摄像头 zoomed-in 的图像，显示参与抗议的人们，大多数在街上站立或举着手机灯光。一些通缉令明确说明，这些“嫌疑人”参与了学校附近的事件。
这一语言项目激发了愤怒和反抗，因为许多蒙古人视其为数十年来文化抹杀的最后一步，南蒙古人权信息中心负责人Enghebatu Togochog表示。根据2010年最新人口普查，约有600万蒙古人在中国，几乎是蒙古国蒙古人数量的两倍。但在内蒙古，蒙古人在自己所在地区已成为少数族群，仅约占人口的18%。
“Togochog表示，蒙古人感觉语言是他们国家身份的最后一个坚强堡垒，即将被这一新政策消灭。 “这就是为什么蒙古人感到紧迫：如果我们失去这一点，我们失去一切，我们就不再存在。”
长期以来，蒙古人被视为“模范少数民族”，与汉族共存相对和平，尽管在1960年代的文化大革命中至少有22000名蒙古人被杀，以及在2000年代的有争议的“生态移民”计划中，蒙古牧民被转移到城市，以名义保护草原。
主要由汉族经营的采矿项目常常占据前放牧区。结果，许多教授蒙古语的乡村学校被迫关停，空置。根据宾夕法尼亚大学蒙古专家Christoper Atwood的一篇文章，现在在内蒙古接受蒙古语教学的学生数量从1990年的近60%下降到目前的30%以上。
然而，与更为动荡的新疆和西藏少数民族地区相比，蒙古语言教育在相对自由的氛围中得到允许，在这些地方，自2000年代以来，汉语课程替代了哈萨克语、维吾尔语和藏语的教学。
这种状况在习近平执政期间发生了变化，中国在近年来推出了针对少数民族的“第二代”政策。该政策拒绝了基于苏联的制度，后者在指定区域内允许相对自治和对语言和文化的保护，转而强调融入汉族文化的新“融熔锅”方法。
这些政策的表面目的在于增强对国家和共产党忠诚的爱国主义，但常常通过武力和威胁实施。
一位访问呼和浩特蒙古学校的《时代》报记者被便衣包围并被强行装进警车。他被带到一个警察局的后院，在那里他遭到审问，并与自己的物品分开，尽管他表明自己是一名通过认证的记者。他无法拨打美国大使馆的电话；一名警官用双手抓住他的喉咙，将他推入牢房。
这位记者被拘留超过四小时。随后被迫离开该地区，三名政府官员和一名警察陪伴他到火车站，并在他乘坐的火车开往北京之前站在窗边。
这位警察消息源表示，他担心更糟糕的事情会发生在抵制语言变更的蒙古人身上——包括他自己。他了解到近年来在西藏和新疆采取类似措施的情况，并不指望中国政府会对内蒙古表现出宽恕。
“很多人对发生的事情持反对态度，但我们被困住了，”他说，“我们需要世界的关注。”
《时代》报记者还在周二早晨访问了两所普通话小学。大量喧嚷的家长、祖父母、保姆和辅导员在学校门口等候，等着在午餐时间接走孩子。学生们整齐地列队走出教室，喊着“一、二、一、二、一”，然后嬉闹着冲进街对面的文具店，或跟随保姆和亲属参加午餐辅导课程。
几位汉族父母说，他们没有听说过蒙古校的双语项目，也没有蒙古语言的辅导。“我们为什么需要那个？我们都是中国人，”一位不愿透露姓名的女性说。
在蒙古学校，安全部队的数量超过家长，家长们停下来观看孩子们经过警察的身旁，然后默默离开。
