图片源于：https://www.keranews.org/arts-culture/2024-12-18/dallas-symphonys-young-musicians-program-teaches-music-life-skills
在位于雷德伯德的三一盆地预备学校的一间便携教室里，长笛演奏者凯莉·罗德里格斯正在练习如何保持三连音的节奏。
她坐在一个满是小学和中学长笛和单簧管演奏者的房间里，他们正在排练圣诞曲目《节日之旅》。
“我能在12小节听到你，再来一次第一段吗？第一长笛。”导师劳拉·基德用她那只有音乐教师才能做到的方式清晰地发出节拍声。
凯莉是大约300名参与金·诺尔特米青少年音乐项目的学生之一，该项目为南达拉斯的学生提供免费的乐器和课程。 每周二、周三和周四，该项目全年无休，在南达拉斯的五个地点教授学生：埃比·霍利迪小学、玛丽亚·莫雷诺小学、阿舍尔·西尔伯斯坦小学、三一盆地预备学校雷德巴特校区和奥文伍德农场与社区空间。
今年是该项目成立五周年，项目在疫情期间生存下来，并为艺术教育提供了支持，而德克萨斯州各地的项目则面临预算削减。根据《福特沃斯报告》，福特沃斯独立学区在2024-25学年的视觉和表演艺术预算中削减了120万美元。
项目的教学与学习经理阿什利·阿拉尔孔表示，艺术教育的削减让她对项目的工作感到更大的责任。
在学生们学习音阶和调式的同时，阿拉尔孔说该项目的总体目标是“培养能够成为有意识公民的价值观。”
“在这个世界中，成为一个有意识的公民需要一种谦卑，因为你想看到超越自己，去拥抱他人的才能。”她说。
音乐教育已证明对青少年有积极的影响，包括提升自信、创造力以及心理和情绪健康，根据南加州大学2023年的一项研究。
项目中的学生学习生活课程，包括如何拥抱和鼓励邻居，接受自己的优点和缺点，以及在不想来的日子里如何坚持下去。
11岁的凯莉从6岁开始就参与了青少年音乐项目。她与老师和新朋友建立了联系，尤其是与单簧管演奏者和其他长笛演奏者。
“你会学到，你必须每天准备好，安静地聆听其他人演奏。这在大多数课程中也有帮助，你必须安静或有纪律性地带来你的东西，不要丢掉。”她说。
这位六年级学生表示，在阿拉尔孔的帮助下，她学会了克服自己最大的挑战之一。
“我一遍又一遍地演奏，直到即使听到错误也不停止。经过几次这样的练习后，我会在乐谱上写下我做错的地方，同时在演奏时记录下来。这就是我克服它的方法。”她说。
12岁的玛丽安娜·拉拉是一名七年级学生，在青少年音乐项目中学习小提琴已有两年。她表示，她通过练习小提琴学会了对自己有耐心。
最近，她一直在努力练习颤音，这是一种挑战性技巧，小提琴演奏者通过前后摇动手指以微妙地改变音高，为声音增加丰富度。
“在他们给我们的任何音乐中，如果有困难或者某个特定部分，我必须反复练习才能搞定。这有时很困难，因为我自己会感到沮丧。”她说。
在幕后，超过25位音乐教师在为学生的成长而努力。
其中一位教育工作者罗伊·冈萨雷斯在项目的三一盆地预备学校雷德巴特校区教授长号和小号，已有四年时间。
冈萨雷斯之前在大学层面上教授，但现在青少年音乐项目为他提供了帮助那些从零开始学习学生的特别机会。
“我喜欢这种挑战，帮助他们从基础出发获得最佳工具。”他说。“这样当他们进入中学或高中时，就会有扎实的基础知识。他们知道如何演奏，也知道如何发出美妙的声音。”
他表示，该项目面临的挑战是服务于不同技能水平的学生，并且主要在团体环境中进行教学。
但冈萨雷斯说，他已经看到许多年轻音乐家迅速进步。他的一名小号学生仅在三个月内便开始演奏两组音阶。
冈萨雷斯说，从该项目中他最喜欢的回忆之一是看到学生们在去年秋季的音乐会中表演。这位老师表示，他的学生们常常拿他哭这一点开玩笑，而那也是他证明他们的又一次机会。
“在这么短的时间内，我听到的进步是最大的。我觉得教学真的在起作用，系统开始生效，他们听起来真是太美妙了。我不禁泪流满面。”他说。
这些表演得益于持续的排练。虽然外面已是黑夜，学生们在三一盆地预备学校的主教室中聚集，排练布拉姆斯的《悲歌序曲》。
小提琴的颤音填满了整个房间，管乐器发出苍穹之音。 不久，定音鼓的轰鸣和激烈的和声宣告了盛大结局。 一旦指挥的手落下，整个房间充满了聊天和收拾东西的轰鸣声。
明天，学生们将会再次回来，重复这一切。
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